语言简写对阅读理解的影响

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语言简写对阅读理解的影响

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本文以输入假设和图式理论为基础，通过对152名非英语专业二年级学生的随堂测试，探究三种不同类型的语言简写对中国大学生阅读理解的影响。研究结果表明：1）词汇简写和混合简写对读者的阅读理解有显著提高；2）句法简写对阅读理解有着轻度阻碍；3）词汇简写较之混合简写对读者阅读理解的提高更有效，但无显著性。本项研究的结果对于阅读材料编写者和英语教师均有一定的启示。

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郝义侠,李兰.语言简写对阅读理解的影响[J].河海大学学报(哲学社会科学版),2008,(1):63-66.(.[J]. Journal of Hohai University (Philosophy and Socail Sciences),2008,(1):63-66.(in Chinese))

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最后修改日期:2008-03-28
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在线发布日期: 2015-07-17
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